конечно, все по плану идет... завтра россия развалится на республики )) и тоже конечно же сама по себе )))

Ванга

В советское время (индустриальную эпоху) нужны были те, кто смог бы вкалывать на индустриальных гигантах, А сейчас эпоха уже постиндустриальная и на гигантах вклывают индусы и китайцы, а те кто перешел в постиндустриальную эпоху, - эпоху киберпанка, знания нужны только в объеме, чтобы обеспечить потребность продвинутого массового потребителя. Закон Ома не нужен. Зато в Думе ведутся разговоры о необходимости ввести уроки "Основы потребительского кредитования", "Основы страхования", "налогобложение"..... "Основы дискуссионных дебатов в Доме-2".

А я вот скажу такую крамольную штуку.
Заканчивал я школу уже после СССР, но мое школьное образование безусловно целиком можно считать советским.

Учился на четверки/пятерки. Городская школа замкадного немиллионника.

Был у нас предмет "биология". Коллеги - приставьте к виску пистолет - ничего не помни про нервную систему майских жуков и опыление цветочков разных. И история была - отбывал повинность, не более. К учителям притензий нет - на уроках не было особо тоскливо. Ну просто вот не пригодилось ни разу и интереса не было.

А вот компьютеров в школе тогда не было. Никаких. Блок-схемы рисовали в 10 классе на уроке "информатика".
А вот надо же, информационными технологиями успешно на хлеб зарабатываю. С большим интересом причем.

И как-то не четвертом десятке прорезался интерес к истории, почитываю литературу на историческую тематику.

А еще я уверен, что если вдруг надумаю завести рыбок в аквариуме, то без труда осилю соответствующий раздел биологии, чтобы рыбы не подохли.

Внимание вопросы:
Действительно ли вся страна должна была учить биологию несколько лет?
Насколько в профессиональном плане помогла школа тем, кто работает в IT-отрасли?

P.S. Историю оставим в покое, она быть должна. Вот если бы еще не перевирали..
P.P.S. В мое классе никто не стал ни биологом, ни историком. В IT трудятся двое. Данные десятилетней давности, но врядли что-то поменялось.

Уф, сколько буков.

Видел немало людей, которые попадали в очень затруднительные ситуации из-за напрасно взятых кредитов. В том числе и взятых уже после того, как "объявили кризис".

Ну может в школе рановато об этом. Но вот в институте надо бы. Ну может не целый семестр, но тема должна быть обозначена. imho.

robin.loxly
Школа должна давать целостное представление о картине мира. Потому что уникумов, как Шерлок Холмс, единицы, большинство - "середнячки" и сегодня они в офисе пашут, а завтра пойдут на завод за 5000 и параллельно кабачки выращивать. Будут поневоле вспоминать про двудомные растения и раздельнополые соцветия. Страна у нас такая, загадочная.
Информатика - отдельный больной вопрос советской школы, который смешивать с остальным курсом не стоит.
И да, даже школьного курса математики достаточно, чтобы разобраться в кредитах и процентах. А дуракам даже любимый советским школьниками Перельман-старший (в книгах которого механизм финансовых пирамид прекрасно описан) - не помог.
А сейчас скажу крамольную вещь я. Кредитная система как раз и живет на неразбирающихся и платящих повышенные проценты, во всех странах мира, если все поголовно начнут разбираться - то она рухнет.

А у меня есть претензии к Вашим учителям. Догадаетесь, какие?

Совершенно верно. Неплохо бы увеличить количество разбирающихся. Разве жить по средствам плохо?


Полностью согласен. Вот только насколько 6 лет изучения цветочков и насекомых - это "целостное представление о мире"? На мой взгляд - это гораздо глубже.

Кстати, в ВУЗах, где химия считалась профильным предметом, на первом курсе студентам преподавали в том числе и всё тоже самое, что они учили в школе на уроках этой самой химии. К чему бы это? Для чего же было несколько лет школьных уроков химии? Получается, что сама система образования основывалась на том, что после школы едва ли кто-то что-то помнит (будем считать, что только по химии).

Тогда конкретно для Вас кредиты будут обходиться дороже. Это разве хорошо?

Насколько я помню школьный курс биологии: "цветочки и насекомые" - заканчиваются в 8 классе. 9 - анатомия, 10-11 - общая биология, генетика и прочие "навороты".

Попытка растянуть число часов и программу для повышения зарплаты преподавателям и оплаты для "платников".
В СССР бухгалтеры учились 4 года, в мое время - 5, а сейчас - все 6 (бакалавриат + магистратура). И, как Вы и сказали - на 1 курсе проходят программу 11 класса.

А у нас на биологии училка про противозачаточные рассказывала, если никто двойки не получил. 100 процентаная посещаемость была, а какая успеваемость!

Открою страшный секрет. Бухгалтеру надо учиться максимум год. это МАКСИМУМ.

А все остальное может потребоваться если вдруг девочка станет финдиром. Но к тому времени, если она дослужится, то и так все нужное узнает. Без всяких институтов

А вот что они там 6 лет делают - загадка....

А разгадка одна - финансирование определяется статусом заведения (универ, институт, училище), который определяется объемом и разнообразием учебного материала (чем больше тем лучше). Это если не учитывать платного образования, которое тоже не способствует сокращению времени обучения. Рынок ё-моё.

А потом мы ещё удивляемся, что это в России рождаемость низкая.

С бухгалтером, который accounting и выполняет одну операцию "дебет А - кредит Б" - вообще два месяца. Если он претендует на что-то большее - то специализированных предметов еще должно быть на год минимум. Плюс те же самые "общеобразовательные" предметы, что и в других вузах. Но не в таком же количестве, как сейчас.

Пока он(а) не научится делать Дебет А - Кредит Б, а потом разбираться, что же он(а) наделал(а), никуда претендовать нельзя.

А вот когда претендовать уже можно - он(а) уже всему научится на работе.

А может им стОило математику в школе посещать?

Школа должна в первую очередь развивать кругозор ребенка, ЖЕЛАНИЕ учится и ДУМАТЬ.
Поэтому я ЗА нервную систему жучков, паучков, тычинки, пестики и прочую мутотень.
Ессно со временем это забудется, но может быть кто-то, умилившись нервной системе, станет вторым Павловым…

PS: нас на первом курсе института нас усиленно грузили матаном и алгеброй. На вполне резонный вопрос: а нафига нам, будущим радиоэлектронщикам, вся эта абстракция, был дан вполне резонный ответ: да нинафига, просто она ваш мозг развивает, без которого вы никакие не радиоэлектронщики.